Conjuguer avoir · CE1
Je repère le sujet et le temps avant de choisir une forme.
Je comprends
Je repère le sujet et le temps avant de choisir une forme. Le tableau permet de comparer les six personnes.
Je mémorise par petites séries et je vérifie en utilisant le verbe dans une phrase. Les temps composés ont deux parties.
Je garde le sujet, le radical et la terminaison en tête.
Le tableau de avoir
| Sujet | avoir |
|---|---|
| j’ | ai |
| tu | as |
| il / elle / on | a |
| nous | avons |
| vous | avez |
| ils / elles | ont |
| Sujet | avoir |
|---|---|
| j’ | avais |
| tu | avais |
| il / elle / on | avait |
| nous | avions |
| vous | aviez |
| ils / elles | avaient |
| Sujet | avoir |
|---|---|
| j’ | aurai |
| tu | auras |
| il / elle / on | aura |
| nous | aurons |
| vous | aurez |
| ils / elles | auront |
| Sujet | avoir |
|---|---|
| j’ | ai eu |
| tu | as eu |
| il / elle / on | a eu |
| nous | avons eu |
| vous | avez eu |
| ils / elles | ont eu |
Un exemple
Vous avez un livre.
À toi de jouer
Cherche chaque réponse avant d’ouvrir la correction. Explique ton raisonnement avec tes mots, un dessin ou un calcul.
1. Peux-tu donner un exemple pour expliquer « Conjuguer avoir » ?
Voir la réponse et son explication
Vous avez un livre.
2. Quel repère faut-il retenir pour cette notion ?
Voir la réponse et son explication
Je garde le sujet, le radical et la terminaison en tête.
Le point à vérifier
Le sujet et le temps doivent être précisés. Les formes identiques à l’oral peuvent avoir des écritures différentes.
Conseil aux parents
Demandez à votre enfant d’expliquer l’exemple avec ses propres mots, puis de donner un autre exemple. Appuyez-vous sur la méthode travaillée en classe et reprenez une étape à la fois si nécessaire.
S’entraîner dans l’aventure →